邓富学

高中阶段教育质量的高低是衡量各地教育水平的重要标志。近年来，在市委、市政府的高度重视和大力支持下，通过全市教育部门和广大教育工作者的共同努力，我市高中阶段教育质量得到了稳步提升，2015—2017年高考的二本上线人数比例达50%以上，排名位居全区前列。但也应该看到，我市高中阶段教育质量与柳州、玉林等地相比存在较大的差距。据了解，仅柳州高中2017年考上北大、清华的达11人，40多人考上香港中文大学、加州大学等著名高校。我市最好的重点高中梧州高中、藤县中学今年高考一本上线人数在全区排名在20名之后，多年来考上北大、清华的考生极少，考上国家重点名牌大学的人数也屈指可数。

教育是地区经济发展水平高低的重要标志。教育扶贫是贫困群众斩断穷根的根本办法，提升高中阶段教育质量对于我市脱贫攻坚任务的完成至关重要。造成我市高中阶段教育质量有待提高的原因，主要有：学生生源基础薄弱，初中大都为非寄宿生，学习时间少；高中学生没有充分利用节假日学习，学习时间相对偏少；缺乏有效的奖励机制，老师的积极性受挫；尖子生培养欠缺及教师优秀学生流失等。

党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。党的十九大为教育的发展指明了方向。我们要认真贯彻落实党的十九大精神，采取切实措施，努力提升我市高中阶段的教育质量。

一、加大对高中学校的教育投入，特别是对重点学校进行政策、资金和项目的倾斜

我市属经济欠发达地区，对教育的财政投入有限。高中阶段教育是一个系统工程，涉及学校、教师、学生素质等各个方面。近年来我市对高中学校的投入在逐年增加，但无论校园、教室、宿舍、网络等基础设施建设，还是校园文化打造、优秀教师引进等方面都不能满足实际需要，特别是跟不上高考教育改革的需要，而且发展不平衡的矛盾十分突出。如市区、苍梧县高中每班人数在50人左右，而百万人口大县的藤县每班人数仍达75人左右，大班额现象十分突出。我市重点中学梧州高中、藤县中学和岑溪中学等是高考的主力军，应当将有限的资源集中运用于这些重点中学，给予政策、资金、项目的扶持，打造全区具有影响力的高中学校。具体在政策方面，在优秀教师招聘、优秀学生选拔、职称评定等各方面给予重点中学的自主权，提供相应的便利；在集中有限的财政资源投入方面，完善教育硬软件设施，打造智慧教育课堂，加强教师的培训、交流，提升教师自身的素质。

二、抓住关键教育环节，完善教育体制机制建设

高考是教育部门的中心工作。一是教育部门及其科研机构应加强对高考的分析和研究，对各学校高考历年存在的问题及明年的出题方向进行深入的探讨，指导学校的高考备考工作。二是学校应充分发挥教师和学生的主观能动性，全力以赴做好高考备考工作。如将当前周末及夜晚学生集中自习改变为集中学习、培训、讲座等形式的常态化；三是在公平教育的前提下，进行学生的差异化教育。如在初中阶段选拔一批尖子生提前进行培养，特别是对具有考上北大、清华潜力的学生进行校长、班主任的一对一教育，让每个学生做最好的自己。四是创新班额设置。选择一些学校设立诸如南宁二中、柳州高中国际班的班级，吸收外地优秀学生入学，提高学校的知名度，满足学生的多元发展，也可增加学校和教师收入。

三、完善奖惩机制，激发教师的岗位荣辱感和学生学习的自豪感

我市属经济欠发达地区，完全用提高经济收入等经济激励的办法既不切实际，也行不通。一是必须加强对教师的师德教育，树立高度的事业心和责任感，弘扬勇于拼搏、无私奉献的爱岗敬业精神；二是关心关爱教师和教育事业，对教师在节假日的工作付出给予相应的回报，对教师职称评定、住房、交通等方面的困难给予切实解决；三是集聚全社会的力量，设立奖学金、助学金，定期或不定期对学习成绩好或者生活困难的学生给予奖励或资助，减免学杂费等；四是在显眼处设立公示栏，对考试或者测试排名前列的学生进行张榜公布，激发学生努力学习、努力争先的学风；对表现优秀的教师进行适当的精神或物质奖励。

四、加强组织领导，切实解决高中学校建设、教学中的各种问题和困难

组织领导是教育质量提升的保证。一是学校建设设施和教学条件的改善是一个综合性的工程，涉及土地、住建、教育等各方面，目前我市的许多教育工程进展缓慢，与各部门协调不够、衔接不力有很大关系，建议选择全市10所左右的高中学校，由市级领导挂钩联系、领衔督办，加大基础设施建设，协调解决各种矛盾和问题。二是制定创建名校的工作方案，从办学业绩、师资队伍、管理水平及教育教学设施等方面制定明确的标准；试点组建教育集团。三是加大对基层教育，特别是县级中学的倾斜。基层高中无论师资条件、教学设施、生源素质和学习环境与市区相比都有较大的差距。教育部门应加大对基层高中的关心关注，采用网络教学的办法把名师引进到基层的课堂，加大优秀教师帮扶基层的力度，实现基层与市区的资源共享。

（作者邓富学系藤县政协副主席）